Roc\u00edo Navarro Mac\u00edas<\/p>\n
La\u00a0disciplina positiva\u00a0<\/b>no est\u00e1 relacionada con la permisividad. Tampoco con\u00a0<\/b>educar sin l\u00edmites, sino todo lo contrario. La disciplina positiva es un estilo de crianza que persigue que los hijos sepan afrontar con \u00e9xito sus desaf\u00edos vitales, sin violencia y desde el respeto. Entonces, \u00bfpor qu\u00e9\u00a0provoca escepticismo<\/b>\u00a0en quienes se han criado desde otro paradigma?<\/p>\n
\u201cHay que entender muy bien lo que es la disciplina positiva.\u00a0Algunos padres confunden la disciplina positiva con la ausencia de normas o l\u00edmites<\/b>. En este caso, es peligrosa, ya que todos no podemos tener la misma posici\u00f3n en la familia\u201d, advierte Silvia \u00c1lava, psic\u00f3loga educativa y coautora del libro\u00a0Seis Cuentos para educar en disciplina positiva\u00a0<\/i>(Alfaguara, 2020).<\/p>\n
Se trata de un sistema de principios en el que se explican las formas de actuar, se validan las emociones, pero esto no quiere decir que no existan normas o que no haya que darles un no por respuesta a los ni\u00f1os. \u201cEl\u00a0objetivo<\/b>\u00a0de la educaci\u00f3n es conseguir que nuestro\u00a0hijo sea una persona responsable, aut\u00f3noma, decidida, resiliente, respetuosa, tolerante y emp\u00e1tica<\/b>. Para ello, debemos ser modelo y mostrarnos de esta misma forma\u201d, explica el psic\u00f3logo educativo Antonio Labanda.<\/p>\n
Aqu\u00ed comienzan una serie de malentendidos para los adultos que no llegan a gestionar de forma eficiente sus emociones o, incluso, no son conscientes de ciertos comportamientos que chocan con\u00a0esta tipolog\u00eda de crianza<\/b>\u00a0que, por ejemplo,\u00a0no contempla\u00a0<\/b>como f\u00f3rmulas v\u00e1lidas\u00a0los gritos, enfados o las luchas de poder<\/b>. Por eso es importante conocer las claves fundamentales para que la disciplina positiva funcione.<\/p>\n
Educar desde el respeto<\/strong><\/p>\n \u201cDe d\u00f3nde sacamos la loca idea de que para que un ni\u00f1o se porte bien primero tenemos que hacerlo sentir mal\u201d, es una de las citas m\u00e1s famosas de Jane Nelsen, una de las impulsoras de la disciplina positiva. Nelsen comenz\u00f3 a difundir en los 80 las ideas que los psiquiatras Alfred Adler y Rudolf Dreikurs concibieron hace un siglo. De forma esencial, este tipo de aprendizaje apoya a los ni\u00f1os en su crecimiento y les ayuda a encontrar soluciones a largo plazo que\u00a0desarrollen la autodisciplina<\/b>.<\/p>\n \u201cMuchas familias creen que est\u00e1 basada en la exigencia, supongo que por el tono de la palabra disciplina. Otras piensan que porque hablamos de algo positivo, vamos a dejar que los ni\u00f1os crezcan sin l\u00edmites. Pero la disciplina positiva es una\u00a0metodolog\u00eda estructurada<\/b>, basada en unos principios te\u00f3ricos, cuyas herramientas pr\u00e1cticas han sido elaboradas y revisadas desde hace m\u00e1s de 30 a\u00f1os\u201d, indica Mar\u00eda Soto, experta en disciplina positiva y autora del libro\u00a0Educa Bonito\u00a0<\/i>(Vergara, 2020).<\/p>\n \u201cLa disciplina positiva es una metodolog\u00eda estructurada\u201d<\/strong><\/p>\n De hecho, lo que engloba esa positividad es obtener soluciones teniendo en cuenta las percepciones del ni\u00f1o seg\u00fan el tramo de desarrollo en el que se encuentre. Aumentar las capacidades de los ni\u00f1os y fomentar la autoconfianza son otros de sus objetivos. Una aproximaci\u00f3n que se basa en la cortes\u00eda y el\u00a0respeto mutuo<\/b>, pero en la que\u00a0los l\u00edmites no son negociables porque los ni\u00f1os no pueden desarrollarse bien sin ellos.<\/p>\n Firmeza sin enfados<\/strong><\/p>\n La vida en sociedad no ser\u00eda posible sin l\u00edmites, y convivir con ellos es necesario casi desde que llegamos al mundo. Pero\u00a0definir las normas y hacer que los ni\u00f1os las respeten no est\u00e1 relacionado con gritos, ira o alguna manifestaci\u00f3n con tintes violentos. La clave es mantener una actitud firme ante ellas.<\/p>\n \u201cLa firmeza es uno de los dos pilares de la disciplina positiva. No tiene nada que ver con enfadarnos con nuestros hijos para que nos hagan caso, sino que es una actitud desde donde les aportamos seguridad. Es la capacidad de\u00a0ser consecuente con las decisiones que hemos tomado<\/b>\u201d, explica Soto.<\/p>\n La disciplina positiva relaciona los l\u00edmites con el respeto por uno mismo y por los dem\u00e1s, y con la seguridad f\u00edsica y emocional. \u201cEl resto de las rutinas, normas sociales y modales se pueden aprender de una forma mucho m\u00e1s efectiva si los ni\u00f1os forman parte de la toma de decisiones y la revisi\u00f3n de los resultados. Esta metodolog\u00eda nos ense\u00f1a a considerar a nuestros hijos \u201ccopilotos\u201d de la familia, para fomentar que su sentido de pertenencia y significancia preserve su autoestima y su motivaci\u00f3n intr\u00ednseca\u201d, a\u00f1ade la especialista.<\/p>\n Acompa\u00f1ar en los momentos dif\u00edciles\u00a0<\/strong><\/p>\n Sobre el papel es dif\u00edcil encontrar aristas a este m\u00e9todo de crianza. Pero \u00bfqu\u00e9 ocurre en la pr\u00e1ctica? Las\u00a0rabietas<\/b>, por ejemplo, son un momento en el que los padres pueden poner a prueba los l\u00edmites de su paciencia. Tratar de controlar una rabieta es como intentar detener una tormenta. Se trata de episodios que sufren los ni\u00f1os cuando no entienden por qu\u00e9 decimos \u201cno\u201d y que desencadenan este tipo de comportamientos porque son incapaces de manejar su frustraci\u00f3n.<\/p>\n Seg\u00fan el compendio\u00a0Positive Discipline: What it is and how to do it<\/i>\u00a0hecho por la autora Joan E. Durrant para la organizaci\u00f3n Save the Children: \u201cLo mejor es\u00a0esperar a que pase\u00a0<\/b>la rabieta. Quedarse a su lado para que se sienta seguro mientras la tormenta lo sobrepasa. A veces, si los padres lo acarician suavemente se puede calmar. Cuando haya pasado la rabieta, hable con \u00e9l sobre lo acontecido. Aproveche para ense\u00f1arle lo que son los sentimientos, lo fuertes que pueden ser y c\u00f3mo se llaman. Tambi\u00e9n le puede explicar por qu\u00e9 dijo \u201cno\u201d y que entiende por qu\u00e9 se siente frustrado. Cu\u00e9ntele lo que usted hace cuando se siente as\u00ed. Aseg\u00farese de decirle que lo quiere aunque est\u00e9 triste, enojado o feliz\u201d.<\/p>\n En vez de un castigo, una consecuencia<\/strong><\/em><\/p>\n Quiz\u00e1 uno de los aspectos de la disciplina positiva que m\u00e1s reticencia despierta en algunos sectores es la ausencia de\u00a0castigos, una herramienta que quiz\u00e1 no es tan eficaz como creemos. Esto no significa que los ni\u00f1os hagan lo que les venga en gana, sino un cambio en la forma de entender las consecuencias de sus actos. \u201cCon los castigos, partimos del hecho de que privamos de algo a los ni\u00f1os. A veces son muy largos, desproporcionados o sus consecuencias no tienen nada que ver con lo que ha ocurrido\u201d, argumenta \u00c1lava.<\/p>\n Lo que propone la disciplina positiva es que las consecuencias deben ser l\u00f3gicas, coherentes, razonables e ir dirigidas a\u00a0reparar el da\u00f1o<\/b>. \u201cSi el ni\u00f1o grita o te pega, debe entender que ha causado un dolor (f\u00edsico y emocional)\u201d, a\u00f1ade. La psic\u00f3loga propone f\u00f3rmulas como \u201cDebes comprender que me ha dolido y ahora no quiero hacer algo contigo. Tienes que esperar\u201d. Asimismo, hay que invitarles, o ense\u00f1arles, a que pidan perd\u00f3n ante ese comportamiento.<\/p>\n \u00bfHay casos en los que no funciona la disciplina positiva?<\/strong><\/p>\n En teor\u00eda, la respuesta a si existen casos en los que la disciplina positiva no funciona es negativa. \u201cEsta metodolog\u00eda est\u00e1 basada en la Psicolog\u00eda Adleriana ( Escuela de Psicolog\u00eda Individual de Alfred Adler); no se trata s\u00f3lo de una manera de educar, sino una forma de relacionarse con los dem\u00e1s. Es como ese manual de instrucciones del que todo el mundo habla. Siempre se puede aplicar\u201d, sugiere Soto. Sin embargo, puede que se quieran aplicar ciertas pr\u00e1cticas sin un buen conocimiento de los procesos, o esperando resultados inmediatos. En estos casos, la experiencia puede no ser la esperada. Estas son algunas situaciones de las que pueden derivarse consecuencias poco deseables al aplicar la disciplina positiva:<\/p>\n –\u00a0Si los padres tienen un control deficiente de sus emociones<\/b>. Tal es la importancia de este hecho, que el estado de \u00e1nimo de los padres es un factor importante en la conducta de los hijos. \u201cSi se sienten cansados, irritados, o preocupados por algo, es posible que se enfaden con su peque\u00f1o. Muchas veces los padres descargan su frustraci\u00f3n sobre sus propios hijos. Cuando el \u00e1nimo de los padres y las madres es impredecible, los ni\u00f1os(as) se sienten inseguros y ansiosos. Cuando los padres y las madres ignoran una conducta infantil un d\u00eda, pero se enojan por el mismo hecho al d\u00eda siguiente, los ni\u00f1os se sienten confundidos\u201d, indica Durrant en su libro.<\/p>\n La recomendaci\u00f3n para quienes tienen problemas controlando sus emociones es acudir a un psic\u00f3logo que trate el asunto de manera constructiva, evitando las consecuencias en los ni\u00f1os. \u201cYo comparo la imagen de una madre o un padre amable y firme con la de un Sherpa, que nos gu\u00eda en una monta\u00f1a d\u00e1ndonos la suficiente calma y seguridad como para subir la monta\u00f1a. No puede salirse del camino por mucho que a nosotros no nos guste, pero nos lo transmitir\u00e1 desde la comprensi\u00f3n y la compasi\u00f3n de quien tiene m\u00e1s experiencia\u201d, manifiesta Soto.<\/p>\n –\u00a0Si los padres dicen una cosa, pero hacen otra.\u00a0<\/b>Los padres deben analizar sus conductas antes de aplicar la disciplina positiva. Son el modelo a seguir para sus hijos y, si sus actos no legitiman sus palabras, es dif\u00edcil que el mensaje llegue.<\/p>\n \u201cNo nos vale decir\u00a0no debemos insultar<\/i>\u00a0y cuando nos ocurre una situaci\u00f3n que nos produce una emoci\u00f3n de ira entonces insultamos. Evidentemente tenemos que entrenarnos para ello, reconocer nuestras emociones, reconocer las emociones de los dem\u00e1s, tener calma y paciencia,\u2026 Los ni\u00f1os aprenden por modelado\u201d, expone Labanda.<\/p>\n –\u00a0Si se buscan resultados inmediatos<\/b>. Una de las cosas m\u00e1s dif\u00edciles de la crianza de los hijos es conciliar los objetivos a largo plazo con los del corto plazo, porque a menudo ambos entran en conflicto. \u201cEl modo en que actuamos en situaciones de corto plazo es un modelo para nuestros ni\u00f1os. Es entonces cuando aprenden c\u00f3mo afrontar el estr\u00e9s. Si gritamos y golpeamos cuando estamos estresados, esto es lo que van a aprender a hacer en la misma situaci\u00f3\u0301n. Los gritos y golpes so\u0301lo ense\u00f1ar\u00e1n a sus hijos(as) lo contrario que usted desea que aprendan en el largo plazo\u201d, indica Durrant.<\/p>\n Por su parte, Soto alude tambi\u00e9n al marco temporal como uno de los elementos imprescindibles para que funcione: \u201cLa disciplina positiva surte efecto de manera progresiva, no es algo inmediato y general. Puede que las peleas disminuyan pero que haya que seguir trabajando la comunicaci\u00f3n, o puede que los ni\u00f1os ganen en autonom\u00eda pero haya que seguir revisando otros aspectos\u201d.<\/p>\n Las prisas tampoco encajan en este paradigma. \u201cMuchas veces son los padres los que meten prisa porque tienen muchas cosas que hacer y necesitan que los ni\u00f1os acaben r\u00e1pido. En ocasiones incluso act\u00faan por ellos, pero esto puede desencadenar un problema, ya que no le damos la oportunidad al ni\u00f1o de que aprenda de sus errores\u201d, advierte \u00c1lava, que subraya la importancia del esfuerzo y su demora.<\/p>\n –\u00a0Si se piensa que los ni\u00f1os se \u201cportan mal\u201d<\/b>. Cuando un ni\u00f1o desarrolla un comportamiento que no se ajusta a lo que los padres y otros adultos desean, de forma autom\u00e1tica se etiqueta como\u00a0\u201cmal comportamiento\u201d. Su necesidad de exploraci\u00f3n, de demostrar su individualidad, o un temperamento muy activo son algunos de los factores que pueden desencadenar esas conductas. De hecho, una de las metas de la disciplina positiva es arrojar luz sobre esta manera de obrar.<\/p>\n \u201cDe todas las situaciones que vivamos con los ni\u00f1os, tratemos de extraer que no se \u201cportan mal\u201d, sino que est\u00e1n aprendiendo a pertenecer al mundo. Y fallan, toman malas decisiones, igual que cualquier adulto aprendiendo algo que no sabe. Si somos capaces de mirar a nuestros hijos con esa compasi\u00f3n, no nos enfadar\u00e1n tanto sus conductas y podremos empezar a ver los motivos que les llevan a tomar esas decisiones a veces equivocadas\u201d, dice Soto.<\/p>\n