N. Mira<\/p>\n
A\u00fan quedan cuatro meses para el comienzo del nuevo curso escolar, pero el ministerio de Educaci\u00f3n ya est\u00e1 estudiando con las comunidades aut\u00f3nomas c\u00f3mo organizar la vuelta a clase \u00abguardando las imprescindibles medidas de seguridad sanitaria\u00bb en el caso de que no pueda haber grupos de m\u00e1s de 15 alumnos por aula.<\/p>\n
Fue la titular de Educaci\u00f3n, Isabel Cela\u00e1, quien adelant\u00f3 este lunes que \u00absi no hay vacuna,\u00a0los colegios tendr\u00e1n la mitad del alumnado en las aulas<\/strong>\u00bb, y record\u00f3 que no hay fecha concreta para el comienzo de dicho curso, ya que es cada comunidad quien fija su calendario. Mientras, la comunidad educativa ha reclamado a Cela\u00e1 medidas claras y precisas, as\u00ed como garant\u00edas sanitarias, tanto para volver a las aulas durante la desescalada (alumnos de 4\u00ba de ESO y 2\u00ba de Bachillerato, menores de 6 a\u00f1os y educaci\u00f3n especial), como para iniciar el siguiente.<\/p>\n M\u00e1s medidas<\/strong><\/p>\n El anuncio de que ser\u00e1 la mitad de alumnos los que puedan volver en septiembre ha levantado ciertas dudas entre las asociaciones de padres y las familias, muchas temerosas de que se pueda perder el ritmo de las clases online. \u00abValoramos como positiva cualquier medida que vaya destinada a\u00a0garantizar la seguridad de los alumnos<\/strong>, pero creemos que es un poco pronto para concretarla, porque de aqu\u00ed a septiembre hay que trabajar junto con las autonom\u00edas para valorar la situaci\u00f3n y conjugarlo con la conciliaci\u00f3n de la vida familiar\u00bb, cuenta Miguel \u00c1ngel Sanz, presidente de la Federaci\u00f3n de Asociaciones de Padres y Madres de la Escuela P\u00fablica de Arag\u00f3n (FAPAR).<\/p>\n De momento, a las asociaciones de padres a\u00fan no han llegado ni esta ni ninguna otra propuesta por parte del ministerio. \u00abNos enteramos por la prensa<\/strong>\u00bb, informa Sanz. Lo que m\u00e1s preocupa es la brecha digital (la falta de acceso a internet o de equipos por parte de algunos alumnos), ya que, seg\u00fan informan desde FAPAR, ese ha sido \u00abel gran problema al que se han enfrentado durante la cuarentena\u00bb, por lo que \u00ablas medidas que se propongan se tienen que trabajar, insiste, de aqu\u00ed a septiembre, y tendr\u00e1n que ponerse todos los medios para que ning\u00fan alumno se quede descolgado\u00bb.<\/p>\n En principio, desde FAPAR est\u00e1n de acuerdo con esa reducci\u00f3n del aforo de las clases, insisten, pero entendiendo \u00abque la medida debe estar recogida\u00a0dentro de otras m\u00e1s amplias<\/strong>\u00bb, sin descartar ninguna opci\u00f3n e, insisten, trabajando con las autonom\u00edas.<\/p>\n \u00abSe pueden encontrar soluciones, el trabajo online se ha desarrollado a una velocidad supers\u00f3nica, y hay gente que podr\u00e1 quedarse en casa trabajando. Hay que procurar que se queden en casa los chicos con m\u00e1s autonom\u00eda para el trabajo online\u00bb, cuenta Alfonso Aguil\u00f3, presidente de la Confederaci\u00f3n Espa\u00f1ola de Centros de Ense\u00f1anza (CECE). Incide en que \u00abhay chicos que pueden hacer el trabajo online<\/strong>\u00a0bien y sus padres los pueden cuidar\u00bb, pero habr\u00e1 \u00abotros que no y tendr\u00e1n que estar de manera presencial. Y me parece que cada escuela tendr\u00e1 que buscar la soluci\u00f3n, sin pretender que sea todo en base a las grandes reglas generales para todo el pa\u00eds\u00bb.<\/p>\n \u00abHabr\u00e1 que hablarlo y buscar una soluci\u00f3n, porque habr\u00e1 casas en las que el abuelo tenga que echar una mano y otras a las que pueda no importarle que el ni\u00f1o siga las clases a distancia, pero tambi\u00e9n alumnos con mayor dificultad a los que esto resulte imposible\u00bb, cuenta el presidente de CECE. Respecto a la posibilidad de contratar a m\u00e1s profesores y establecer turnos, a\u00f1ade que \u00abno es una cuesti\u00f3n tanto de recursos<\/strong>, pues a todos nos gustar\u00eda tener m\u00e1s, pero la pregunta es si el pa\u00eds lo puede financiar, busquemos soluciones buscando el bien de todos\u00bb.<\/p>\n Incertidumbre entre familias y profesores<\/strong><\/p>\n Mientras, las familias, se enteran de esta posible medida con escepticismo. Manoli, que tiene dos hijos mellizos en primero de ESO y en la misma clase, espera que, de tener que repartirlos, al menos les toque en el mismo turno. \u00abCon su padre y conmigo trabajando y el hermano peque\u00f1o en la guarder\u00eda,\u00a0lo peor que nos puede pasar ser\u00eda que cada d\u00eda fuese uno al instituto.<\/strong>\u00a0Si ya de por s\u00ed es complicado y tenemos que tirar de la familia para que no se queden solos, no quiero imaginar c\u00f3mo ser\u00e1 un inicio de curso al 50%\u00bb.<\/p>\n \u00abSi pones la mitad de alumnos en una clase me parece perfecto, es lo necesario. Lo que no es normal es, por ejemplo, una clase en Infantil con 25 alumnos. Si me pones 12 es lo suyo, pero claro, eso deber\u00eda suponer que contrates a m\u00e1s maestros o habilites m\u00e1s aulas, porque\u00a0\u00bfc\u00f3mo vas a dejar al resto en su casa?<\/strong>\u00bb, se pregunta Roc\u00edo, maestra de Educaci\u00f3n Infantil.<\/p>\n En esta discriminaci\u00f3n hace hincapi\u00e9\u00a0Javier Rodr\u00edguez,\u00a0director general del Foro de la Familia: \u00abEs injusto para los trabajadores que tienen cargas familiares y se ven en la tesitura de o bien renunciar a su puesto de trabajo, o bien a incrementar el gasto familiar para poder trabajar por el mismo (o menor, en la mayor\u00eda de los casos) salario\u00bb. En su opini\u00f3n, el Gobierno\u00a0\u00abdeber\u00eda escuchar a los expertos antes de anunciar medidas\u00a0que transmitan seguridad y confianza, y no todo lo contrario, como hasta ahora\u00bb, dice en referencia al anuncio que sorprendi\u00f3 de la ministra, que sorprendi\u00f3 a todos los miembros del sector.<\/p>\n