EP<\/p>\n
Los\u00a0ni\u00f1os con\u00a0s\u00edndrome de down\u00a0y otras\u00a0discapacidades intelectuales<\/strong>\u00a0en Espa\u00f1a est\u00e1n aprendiendo las\u00a0medidas de prevenci\u00f3n contra el coronavirus<\/strong>\u00a0mediante\u00a0infograf\u00edas, dibujos y v\u00eddeos<\/strong>, que les ayudan a conocer los h\u00e1bitos que tienen que seguir para la autoprotecci\u00f3n.<\/p>\n \u00abTenemos una serie de infograf\u00edas y dibujos con los cuales ellos pueden reconocer cu\u00e1les son esas medidas y h\u00e1bitos que tienen que utilizar para la autoprotecci\u00f3n\u00bb, ha se\u00f1alado a Europa Press el director general de Plena Inclusi\u00f3n,\u00a0Enrique Galv\u00e1n<\/strong>, destacando que las personas con discapacidad intelectual est\u00e1n respondiendo \u00abcon serenidad y responsabilidad\u00bb ante la crisis del coronavirus.<\/p>\n Precisamente, ha a\u00f1adido que \u00absorprenden\u00bb porque\u00a0su respuesta \u00abno es distinta\u00bb a la del resto de la poblaci\u00f3n<\/strong>, pero que tienen que dar \u00ablos apoyos necesarios\u00bb cuando su circunstancia personal \u00ablos incapacita\u00bb para tener una percepci\u00f3n de la repercusi\u00f3n de la situaci\u00f3n.<\/p>\n As\u00ed, Galv\u00e1n ha subrayado que la\u00a0accesibilidad cognitiva<\/strong>, en lectura f\u00e1cil, les sirve a las personas con discapacidad intelectual para \u00abtener conciencia\u00bb de la emergencia que se est\u00e1 viviendo. \u00abTambi\u00e9n tenemos el bolet\u00edn ‘Planeta f\u00e1cil’, que est\u00e1 en lectura f\u00e1cil, que explica de manera muy sencilla esta crisis\u00bb, ha concretado.<\/p>\n En sus palabras, esta emergencia \u00abes in\u00e9dita\u00bb por lo que ha defendido que hay que comprender que, para determinados grupos, hay que \u00abextremar esos canales de comunicaci\u00f3n, formaci\u00f3n y protecci\u00f3n\u00bb.<\/p>\n Adem\u00e1s, ha subrayado que \u00abno hay una diferencia sustancial\u00bb entre c\u00f3mo se enfrentan los ni\u00f1os con s\u00edndrome de down y otras discapacidades intelectuales al coronavirus y lo que otros colectivos est\u00e1n viviendo. \u00abLos discursos abstractos son a veces dif\u00edciles de aterrizar en lo concreto y hay que insistir en la formaci\u00f3n y el apoyo\u00bb, ha dicho.<\/p>\n Por ello, Galv\u00e1n ha incidido en la necesidad de\u00a0generar medidas de accesibilidad cognitiva<\/strong>\u00a0\u00abpara que todas las personas puedan conocer cu\u00e1les son las pautas y normas de autocuidado y protecci\u00f3n\u00bb y ha asegurado que est\u00e1n \u00absacando informaciones de lectura f\u00e1cil\u00bb.<\/p>\n Los padres son los primeros que informan<\/strong><\/p>\n Por su parte, el gerente de Down Espa\u00f1a,\u00a0Agust\u00edn Mat\u00eda<\/strong>, ha explicado a Europa Press que \u00ablos primeros que est\u00e1n dando una explicaci\u00f3n\u00bb a los ni\u00f1os con discapacidad intelectual sobre la situaci\u00f3n actual del coronavirus \u00abson los padres, sobre todo al ver que no tienen clases\u00bb, ya que los centros educativos de algunas comunidades aut\u00f3nomas espa\u00f1olas han tenido que suspender sus clases.<\/p>\n Para ense\u00f1ar a los estudiantes con discapacidad intelectual las medidas de prevenci\u00f3n ante el coronavirus, ha afirmado que hay \u00abun mont\u00f3n\u00bb de materiales y v\u00eddeos con \u00abejemplos muy buenos\u00bb sobre c\u00f3mo\u00a0lavarse las manos. En concreto, ha hecho referencia a una cuenta de ‘lavado de manos’ en Twitter donde hay v\u00eddeos, infograf\u00edas o grafismos dedicados a\u00a0temas de higiene y de virus,<\/strong>\u00a0que est\u00e1n adaptados \u00abpara que lo entiendan de forma muy f\u00e1cil\u00bb.<\/p>\n \u00abNo es dif\u00edcil dar una peque\u00f1a explicaci\u00f3n de lo que es una enfermedad y plantearlo en t\u00e9rminos de c\u00f3mo se contagia\u00bb, ha manifestado Mat\u00eda, quien ha apostado porque las explicaciones sean \u00abmuy b\u00e1sicas\u00bb y el lenguaje \u00absea sencillo\u00bb.<\/p>\n Sobre la\u00a0reacci\u00f3n de los ni\u00f1os con discapacidad intelectual ante el coronavirus<\/strong>, ha afirmado que \u00abno est\u00e1 siendo diferente\u00bb a la del resto de ni\u00f1os o a la que est\u00e1n \u00abteniendo todos\u00bb, aunque ha reconocido que\u00a0hay que insistirles \u00abun poco m\u00e1s\u00bb en la parte de h\u00e1bitos de higiene<\/strong>\u00a0porque \u00abes un tema de rutinas\u00bb.<\/p>\n En la misma l\u00ednea, la directora ejecutiva de Educaci\u00f3n de Afanias,\u00a0Irene L\u00f3pez<\/strong>, ha indicado que tienen que \u00abinsistir mucho\u00bb en la higiene de las personas con discapacidad \u00abporque les cuesta\u00bb y ha asegurado que tienen auxiliares educativos que se dedican a trabajar la higiene.<\/p>\n Debido a que las personas con discapacidad \u00abnecesitan mucho\u00bb la antelaci\u00f3n, L\u00f3pez ha explicado a Europa Press que han elaborado unos calendarios en los que han tachado los d\u00edas que van a estar en casa debido al cierre de centros educativos por el coronavirus. \u00abCuando les sacas de la rutina habitual les cuesta un mont\u00f3n\u00bb, ha dicho.<\/p>\n \u00abHemos realizado materiales para explicarles qu\u00e9 es el coronavirus, c\u00f3mo se transmite, qu\u00e9 dificultades tiene, otro sobre c\u00f3mo lavarse las manos y otro sobre c\u00f3mo toser, adaptado todo en pictogramas o lectura f\u00e1cil\u00bb, ha se\u00f1alado la experta, destacando que todos los colegios de educaci\u00f3n especial\u00a0est\u00e1n adaptando esos materiales<\/strong>\u00a0para \u00abense\u00f1ar qu\u00e9 est\u00e1 pasando y c\u00f3mo abordarlo.<\/p>\n Familias con hijos con discapacidad intelectual<\/strong><\/p>\n Respecto a c\u00f3mo est\u00e1 afectando a los padres el\u00a0cierre de centros educativos especiales<\/strong>, el director general de Plena Inclusi\u00f3n ha lamentado que \u00abest\u00e1 suponiendo un esfuerzo muy importante\u00bb esa \u00absobrecarga\u00bb que crea a las familias con hijos con discapacidad intelectual y ha solicitado para ellas \u00abalg\u00fan tipo de apoyo para que tuvieran m\u00e1s posibilidades de sobrellevar la situaci\u00f3n\u00bb .<\/p>\n \u00abCreemos que en el Plan de Emergencia que est\u00e1 liberando el Gobierno central deben tener en cuenta esa situaci\u00f3n, para buscar posibles apoyos en el hogar en aquellos casos donde las personas necesiten de una asistencia m\u00e1s espec\u00edfica\u00bb, ha pedido.<\/p>\n \u00abCreemos que en el Plan de Emergencia que est\u00e1 liberando el Gobierno central deben tener en cuenta esa situaci\u00f3n, para buscar posibles apoyos en el hogar en aquellos casos donde las personas necesiten de una asistencia m\u00e1s espec\u00edfica\u00bb, ha pedido.<\/p>\n En este sentido, el gerente de Down Espa\u00f1a ha comentado que \u00abse est\u00e1 hablando\u00bb el solicitar ayudas para estas familias pero que \u00abno hay nada espec\u00edfico\u00bb porque es un cierre general de centros educativos que est\u00e1 afectando a todos los padres, por lo que, a su juicio, \u00abel factor discapacidad no es relevante\u00bb.<\/p>\n \u00abEsto ha sido un poco sorpresivo y hay un poco de improvisaci\u00f3n, hay que esperar a que se aclare m\u00e1s el mapa, estamos pendientes de ver qu\u00e9 novedades hay pero no es tanto algo espec\u00edfico de los centros especiales\u00bb, ha manifestado Mat\u00eda.<\/p>\n