En el mundo de los juguetes sigue siendo habitual la presencia de productos y publicidades dirigidos de forma espec\u00edfica y diferenciada a ni\u00f1os y ni\u00f1as. Ideas como que el color rosa es de ni\u00f1as y el color azul es de ni\u00f1os son afirmaciones peligrosas por su influencia en la consolidaci\u00f3n de estereotipos y roles de g\u00e9nero desde la infancia.<\/p>\n
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Los juguetes considerados sexistas son aquellos juguetes que reproducen y perpet\u00faan estereotipos de g\u00e9nero: la ni\u00f1as deber ser tranquilas, presumidas y dedicarse a los cuidados y las tareas de la casa, mientras que los ni\u00f1os deben ser fuertes y competitivos. No se trata tanto del juego o juguete en s\u00ed, como la elecci\u00f3n estereotipada del destinatario del mismo.<\/strong><\/p>\n En esta dualidad, los juguetes dedicados a ni\u00f1as tiene que ver con la belleza, la dulzura, el cuidado y las tareas dom\u00e9sticas: mu\u00f1ecas y sus vestidos, cocinitas, beb\u00e9s, maquillajes. Por su parte, los juguetes pensados para ni\u00f1os est\u00e1n relacionados con el deporte, la acci\u00f3n, los medios de transporte, la construcci\u00f3n, la competencia y la violencia, con la consecuencia que esto tiene en el desarrollo de ni\u00f1as y ni\u00f1os.<\/p>\n No hay que olvidar que los juguetes y espacios de juego, como recursos educativos, tienen un papel muy destacado en la socializaci\u00f3n de las ni\u00f1as y los ni\u00f1os, especialmente en los primeros a\u00f1os de vida, y representan instrumentos muy valiosos para su desarrollo cognitivo y social. La elecci\u00f3n de juguetes y espacios de juego determinar\u00e1n la construcci\u00f3n de la identidad de ni\u00f1as y ni\u00f1os y, por tanto, la manera en la que interpretar\u00e1n el mundo y las relaciones.<\/strong><\/p>\n 1. Promueven la discriminaci\u00f3n, replicando la desigualdad<\/strong><\/p>\n \u201cLo femenino\u201d se presenta como d\u00e9bil, inferior o poco relevante. Por esto es muy com\u00fan que los ni\u00f1os rechacen juegos y juguetes cl\u00e1sicamente \u201cde ni\u00f1a\u201d. Los juegos \u201cde ni\u00f1o\u201d no sufren este juicio peyorativo, pero a\u00fan as\u00ed, si a una ni\u00f1a le gusta jugar al f\u00fatbol o con coches, puede ser calificada como \u201cdemasiado masculina\u201d.<\/p>\n 2. Alejan a los ni\u00f1os y ni\u00f1as de sus verdaderos intereses<\/strong><\/p>\n Si en el entorno que rodea a ni\u00f1os y ni\u00f1as son habituales los estereotipos de g\u00e9nero r\u00edgidos, cualquier actitud espont\u00e1nea por su parte que se aleje de \u201clo esperado\u201d (una ni\u00f1a corriendo en el barro ensuciando su ropa o un ni\u00f1o peinando a un mu\u00f1eco, por ejemplo) es sancionada. De esta manera, se entorpece la autenticidad del juego; adem\u00e1s de que se generan presiones en chicos y chicas, lo que puede generar problemas emocionales en los mismos.<\/p>\n 3. Se limitan las oportunidades de desarrollo<\/strong><\/p>\n Cada tipo de juego estimula diferentes tipos de habilidades, y prepara para diferentes situaciones del futuro. Independientemente de si se es ni\u00f1o o ni\u00f1a, es importante tener oportunidad para acceder a una amplia variedad de juegos.<\/p>\n Con el uso sexista que se hace de los juguetes se determina la forma en la que las ni\u00f1as y ni\u00f1os construyen su identidad y los roles para los que se consideran aptos. As\u00ed, los juguetes de construcciones y bloques con los que se desarrollan habilidades espaciales y matem\u00e1ticas tempranas pueden influir en la elecci\u00f3n de sus estudios, condicionando sus opciones profesionales y manteniendo una divisi\u00f3n segregada de los trabajos. Por otro lado, los juguetes simb\u00f3licos sobre actividades dom\u00e9sticas y mu\u00f1ecos contribuyen a desarrollar la inteligencia emocional y la responsabilidad en los cuidados, favoreciendo las relaciones interpersonales y la corresponsabilidad.<\/p>\n Se trata de juguetes clasificados seg\u00fan su tem\u00e1tica, sin hacer distinci\u00f3n entre productos para ni\u00f1as y para ni\u00f1os. Entendiendo que jugar es una actividad universal que trasciende categor\u00edas de g\u00e9nero.<\/p>\n La idea de fondo es que los propios chicos y chicas puedan elegir con qu\u00e9 quieren jugar, sin que ninguna publicidad o limite sus intereses. Se trata, pues, de que tanto ni\u00f1os como ni\u00f1as accedan a todo tipo de juguetes. De este modo, se amplia tanto su desarrollo como su gama de oportunidades en el futuro.<\/p>\n En esta l\u00ednea, por ejemplo, existen campa\u00f1as para liberar a los juguetes de sus restricciones de g\u00e9nero, y que promueven que tanto fabricantes como tiendas sean neutrales tanto en la disposici\u00f3n de los juguetes como en su presentaci\u00f3n y empaquetado.<\/p>\n\u00bfCu\u00e1les son las consecuencias de los estereotipos de g\u00e9nero en los juguetes?<\/strong><\/h3>\n
\u00bfQu\u00e9 son los juguetes libres de g\u00e9nero ?<\/strong><\/h3>\n